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La Dirección General de Cultura y Educación se dispone a
eliminar el límite de dos materias adeudadas para pasar de año con la
aplicación de un nuevo sistema más flexible, que mediría el rendimiento por
periodos de tres años y según un nuevo agrupamiento entre materias afines.
El objetivo de las autoridades educativas de la Provincia es
que el sistema empiece a regir este año, en el ciclo lectivo que se inicia en
marzo. Para eso, el proyecto sería enviado a la reunión que tiene prevista para
hoy el Consejo General de Cultura y Educación, un órgano de composición
multisectorial, con sillas repartidas entre la oposición parlamentaria (3), el
oficialismo (4) y los gremios educativos (4). Se calcula en el ámbito educativo
que lo que envíe el director general, Alberto Sileoni, tendrá apoyo.
A mediados del año pasado, el ministro había anticipado la
orientación de los cambios que, según se analizó ayer en el ámbito educativo,
irían en dirección del criterio de excepción que flexibilizó la promoción de
año en el contexto de la pandemia.
Contra la información que circulaba unas horas antes, sobre
el tratamiento en el consejo, a media tarde ya se ponía eso en el terreno de lo
“probable”. En esa línea, se insistió en que “no está definido” el documento.
No obstante, se indicó que de ser aprobado, requerirá luego una resolución del
ministro.
De materias a
agrupamientos
Las materias, como se las conoce hoy (13) pasarían a
englobarse en 8 agrupamientos que se mantendrían para los seis años del nivel.
De ese modo, Ciencias Naturales reuniría a Biología, Física y Química; Ciencias
Sociales, a Historia y Geografía. Luego, aparecerían Matemática, Prácticas del
Lenguaje, Construcción de Ciudadanía, Lenguas Extranjeras, Educación Física y
Educación Artística.
El documento que circuló ayer, indicaba el reemplaza de la
“promoción de año” por la “aprobación y acreditación de materias”. En tanto, se
establece que las materias aprobadas no deberán ser recursadas.
Complejidad
El ex subsecretario y director general de Cultura y
Educación (2015-2019), Sergio Siciliano indicó que leyó la información oficial
sobre el cambio en ciernes, pero no encontró la precisión que necesitaba: “Yo,
que me dedico a esto, cuando terminé de leer, dije no `entendí nada´. Eso, un
poco explica la situación”, definió el funcionario sobre “la complejidad del
documento que se plantea”. Al margen, lo encontró “cargado de una bajada de
línea e ideología política respecto de temas pedagógicos”.
En ese apartado, cuestionó que “una de las cosas que se
evidencia es que indican la repitencia como principal causante de deserción. En
parte, es cierto pero no es la única causa”.
Luego, planteó su distancia con respecto al abordaje de la
agenda sobre la problemática en la educación Media: “Si no modifican contenidos
y formas de enseñanza al final del día estás diciendo el problema es la
evaluación”, dijo y definió como “un tema medio inentendible” del proyecto en
debate que “podés llegar a tercero debiendo contenidos de primero”.
Enseñanza vs.
repitencia
Siciliano aclaró que está “en contra de la repitencia” como
variable de la educación, pero sostuvo que “para discutir la repitencia hay que
discutir cómo aprenden”, alrededor de 1.4 millón de adolescentes en el sistema
educativo bonaerense, el más grande del país. Se estima que repiten alrededor
de 140 mil estudiantes por año.
Según analizó el exfuncionario Provincial, en el contexto de
la pandemia, por las dificultades derivadas del corte de la presencialidad en
los colegios, se permitió “llevarse” más de dos materias y recuperarlas en el año
siguiente. “Ahora, algo que era excepcional por la pandemia lo convierten en
obligatorio para todos”. De ese modo, resumió “es casi imposible repetir”.
Ahora, habría un periodo de evaluación institucional que
permitirá que extiendan en el tiempo la definición sobre la aprobación.
Siciliano analizó que, por ejemplo, “se podrá pasar a tercero debiendo materias
de primero y segundo”. Pero volviendo al terreno de las dudas se preguntó “qué
pasa si aprobás Matemática de tercero y debés las anteriores ¿no las debés
más?”
A la vez, para las notas se pasaría a un modelo híbrido, con
notas cualitativas en el año en curso y una traducción a nota numérica al
cerrar la cursada.
GENERAL JUAN MADARIAGA El Tiempo
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